sábado, marzo 25, 2006
En periódico el Nuevo Día publica, en su edición de hoy sábado 25 de marzo de 2006, un reportaje sobre la condición de dislexia. El reportaje advierte "Si es de los que diagnostica a sus hijos sin consultar a un experto sepa que confundir la “d” con la “b” no es una característica definitiva de dislexia. ¿Qué es, entonces, la dislexia? ¿Se supera alguna vez? Puede acceder al reportaje en PDF oprimiendo aquí.
sábado, marzo 11, 2006
Presentación: Identificación de Niños Talentosos y Dotados
Para acceder a la presentación de: Identificación de Niños Talentosos y Dotados oprima aquí.
La presentación incluye:
1. Características de los niños talentosos y creativos
2. Paradojas aparentes:
2a. el niño talentoso con bajo rendimiento fuera y dentro de la escuela
3. Qué podemos hacer los educadores
4. Hallazgos de las investigaciones
5. Que estamos haciendo
5a. Proceso de identificación en PR
La presentación incluye:
1. Características de los niños talentosos y creativos
2. Paradojas aparentes:
2a. el niño talentoso con bajo rendimiento fuera y dentro de la escuela
3. Qué podemos hacer los educadores
4. Hallazgos de las investigaciones
5. Que estamos haciendo
5a. Proceso de identificación en PR
Presentación sobre Problemas específicos de Aprendizaje
Puedes acceder a la presentación sobre Problemas específicos de Aprendizaje oprimiendo aquí
Los objetivos de la presentación son:
1. Definir el término problemas especifícos de aprendizaje de acuerdo a la ley
2.Comparar los problemas específicos de aprendizaje neurológicos, del desarrollo, académicos
3. Identificar causas
4. Entender como se identifican los niños con problemas específios de aprendizaje
a. Déficit de Atención con / sin Hiperactividad
5. Identificar intervención educativa
Los objetivos de la presentación son:
1. Definir el término problemas especifícos de aprendizaje de acuerdo a la ley
2.Comparar los problemas específicos de aprendizaje neurológicos, del desarrollo, académicos
3. Identificar causas
4. Entender como se identifican los niños con problemas específios de aprendizaje
a. Déficit de Atención con / sin Hiperactividad
5. Identificar intervención educativa
